45.大庭叶藏 (第1/1页)

    陶l思刚从便利商店下班回来，一推门而入，就看见魏瑞文将自己缩在书桌椅子上，一脸惊恐、瑟瑟发抖的模样。

    「你g嘛啊？怎麽样了？你怕宿舍里有老鼠还是蟑螂？」说来好笑，陶l思有点想起自家meimei。

    魏瑞文仍是抱着头，两眼睁的大大的。「就那个，那本书啊……」

    陶l思顺着魏瑞文手指的方向走去，看见那本作家太宰治的《人间失格》就摊在书桌上。

    「你看那本书了？」陶l思的浅台词是──那本书的内容很可怕？

    说起来，这本书还是用陶l思的借书证借的，在那之前，魏瑞文甚至都不知道学校的图书馆在哪里？有哪些书？要怎麽借书？

    因为陶l思下课後常要打工，所以就给魏瑞文先看，不过……

    「里面就是家庭不和睦，主角自杀之类的故事，但我也不知道为什麽，就越看越害怕。我也读过其他不少，但是从来没有对文字感到这麽多负面和令人窒息的感受过。看到主角的遭遇，就觉得整个人都慢慢觉得不舒服了……」

    听了这话，陶l思当下只是困惑。为什麽康教授会让我们看这本书呢？还有……

    他转头看看魏瑞文。

    这家伙不会JiNg神失常吧？

    大概不会。

    唉，算了。陶l思想。

    那既然魏瑞文说《人间失格》这本书这麽可怕，他还要读吗？

    老实说，本来陶l思是对大部分文学作品没有兴趣的。因为父亲早逝的缘故，他从学生时期就忙着打工为正业，偶尔才读书考试，那才是他心中认定的生活正途。

    见到魏瑞文读书後难受的表情，陶l思觉得自己，反而更想读读看《人间失格》了。

    他稍稍安抚一下魏瑞文的情绪，把他的画本和纸笔塞回他手上，便拿回那本《人间失格》坐在自己位子上，开始翻阅。

    魏瑞文惴惴不安的看着陶l思神sE自若、十分镇静的翻读《人间失格》一页又一页，脸上便随即进入了第二阶段的惊恐模式。

    「我看完了，说不定能治好你吓出的病。真是。」陶l思暗示了魏瑞文先不要吵，也不要阻挠他。

    陶l思想起康教授对他们两人说的──用这本书的主角，对照着艾瑞克森社会心理发展阶段表格练习看看，应该会有一些心得和发现。

    他於是决定一边用手机滑开艾瑞克森社会心理学发展阶段的表格，以便不时对照查看。

    读着《人间失格》书中主角大庭叶藏买礼物事件的遭遇，陶l思明白了康教授为什麽叫他们来看这本书。

    他心一沉，眉头不敢松开。

    「老魏，你还记得……表格里，小孩学龄初期三到五岁的主要发展任务吗？」

    魏瑞文缓缓摇头，似乎记的不太清楚。

    「大庭叶藏的父亲，在买礼物事件里，给他的感觉是他有选择权，但事实上他是没有选择权的。那群大人们只是想满足自己的权威而已，主角因为害怕爸爸，而选择不再表达自己真实的意见。而且……」

    陶l思滑开表格。

    「三到五岁幼儿的心理发展阶段任务是主动对内疚的冲突，在这时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动X，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。」

    陶l思一脸领悟了之後就觉得「细思极恐」的表情，魏瑞文也马上心领神会。

    「反之，如果rEn讥笑幼儿的独创行为和想像力，那麽幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向於生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动X。」

    就像我俩……

    对，就像我俩。我们和我们父亲的相处模式。

    还记得康教授说过，表格中的八个阶段顺序是由遗传决定的，但成长过程中，每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的。

    想必书中主角大庭叶藏长大後，之所以会在心灵意志力上成长为一个不健全的人，很大程度是因为他的这些童年环境和遭遇。

    而从小成长於这样环境中的我们，该如何避免步上他的後尘呢？

    他们实在不确定自己是不是从小就已经发展阶段之路上「坏掉了」，以及如果他们确实「坏掉了」，到底该如何抢救一下？