第三百三十一章伟大的教育理念 (第3/4页)

教育是立国之本，一个国家要建国，要强盛，就需要培养无数的人才，尤其是当国家面临存亡断续的关键时刻，这是绝对的需要，这是一个国家最强韧、最可靠得了力量！”

    “我想在根据地内继续办学，可以吗？”老先生饱含热泪的看向周维汉两人。

    此情此景，在场之人无不动容，一个知天命的年纪的老人，本可以含饴弄孙、颐养天年，却还在中国的教育事业奔走。

    两个儿子送上战场，就连第三个儿子也在从事抗日爱国活动。

    抗日时期，山河破碎，战火纷飞，民众颠沛流离，难以安居乐业。

    然而，在这国难深重，民不聊生的艰难岁月，当时的教育和文化却在乱世中逆势成长，呈现另一番颇为难得的壮观景象，让人无限感慨。

    1937年日军全面侵华前，全国专科以上高等教育学校共计108所，但到1945年抗战胜利结束时增加至141所，增长率近30%;在校大学生1936年约4万人，到1945年增至8万余人，几乎翻了一倍，教师数量也相应扩大39%以上。

    这只是大学生，还有众多的受过教育的知识青年。

    通过**双方和民主教育人士的努力，通过各种各样的正规、非正规学校教育以及积极创办民教馆、阅览室、图书馆等文化设施，至1945年，四川适龄儿童入学率达80%、云南43%、西康57%、陕西58%……总体保持在50%以上。

    1941年，边区已经办了5800多个识字班